为什么是全球教育

当私立学校的决策受到学校的使命和核心价值观的驱动时，它们在整合全球教育项目方面取得了最明显的成功.

学校确定了“受过全球教育的学生”的一些特征，包括:具体的内容知识, 为他人服务的承诺, 精通一种或多种世界语言, 面向新的领导模式和工作方式, 国际经验, 以及与不同背景的人合作分析和解决问题的技能.

在全球化时代，教育工作者需要与今天的学生一起工作，着眼于他们明天的需求. 学校领导致力于为所有学生提供一个学习环境，让他们以适合年龄的方式挑战，以创新的方式运用他们的知识, 实用, 灵活的环境为未来做准备.

教育工作者正在经历目标的范式转变. 为大学做准备的传统目标, 历史上被认为是优秀高中教育的典型结果, 已经不够了. 越来越多地, 教育工作者认为，全球化教育为学生提供了一个基础，他们将在一个与他们的父母年轻时所面临的要求截然不同的世界中生活和工作.

这种思维习惯激发并奖励人们对所有人类社会的丰富性和多样性的好奇心.

一门帮助学生认识不同文化的课程, 传统, 历史, 而且，宗教可能构成与他们自己截然不同的观点和价值观的基础.

寻求超越机构(学校)本身，形成伙伴关系和网络，为学生提供一种机制，通过积极参与项目和交流来了解彼此.

学生有机会通过交流与其他国家的学生直接接触，练习新掌握的技能, 国际服务学习, 还有其他项目.